Fase . Idear
Idear
Durante la delimitación del problema encontrado a través de la tabla de necesidades que se realizó, cuya principal dificultad se encuentra encaminada a la desmotivación de los alumnos hacia su aprendizaje, en la que se obtuvo la siguiente pregunta detonadora:
¿Cómo podría lograr ambientes y actividades favorables despertando la motivación en mis alumnos?
Figura 1
El enriquecimiento de las ideas iniciales se da a partir de la revisión de diferentes fuentes de información relacionadas al tema de innovaciones educativas, tomando en cuanta aquellas que posiblemente mejor se adapten a mi grupo y al contexto. Figura 2
Figura 2
Finalmente se ordenaron de tal manera que se establecieron tres categorías, haciendo mayor énfasis a la búsqueda e investigación de nuevas estrategias didácticas, como segunda categoría se encuentra el uso de recursos tecnológicos y por ultimo diferentes ambientes de aprendizaje. Figura 3
Figura 3
De esta manera la fase de idear se esta nutriendo, para generar el impacto que queremos lograr. Al obtenerse diferentes alternativas que aminoren la dificultad que he planteado se vuelve una amplia perspectiva en la que se podrían articular distintas estrategias para generar la más adecuada.
De esta manera se opta por la categoría que agrupa más factores de solución que es, la búsqueda e investigación de nuevas estrategias didácticas que generen un ambiente favorable al aprendizaje sin monotonía ni exceso de trabajo siguiendo una motivación sin darse cuenta para estar satisfechos y felices en el salón de clases.
Al integrar nuevas alternativas de enseñanza los alumnos despertaran la alegría por aprender y serán participes de manera directa y espontanea en su aprendizaje.
De esta manera se opta por la categoría que agrupa más factores de solución que es, la búsqueda e investigación de nuevas estrategias didácticas que generen un ambiente favorable al aprendizaje sin monotonía ni exceso de trabajo siguiendo una motivación sin darse cuenta para estar satisfechos y felices en el salón de clases.
Al integrar nuevas alternativas de enseñanza los alumnos despertaran la alegría por aprender y serán participes de manera directa y espontanea en su aprendizaje.
A LOS ALUMNOS DE CUALQUIER EDAD SIEMPRE LES GUSTAN LOS RETOS Y LOS JUEGOS, MUY DE ACUERDO CON TUS SOLUCIONES; EL QUE LLEVEN ELLOS DIARIAMENTE EN SUS CUADERNOS LAS PARTICIPACIONES DIARIAS LES INCENTIVA MUCHO, CLARO SI SE OBTIENE ALGO QUE SEA DE SU INTERES, CUESTION IMPORTANTE SIEMPRE A TOMAR EN CUENTA, CUALES SON.
ResponderEliminarLO QUE YO TE APORTARIA ES:
1. DENTRO DE TU PLANEACIÓN QUE HAYA UNA VARIEDAD EN LA ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA DE TUS CLASES, QUE PREVALEZCA LA VARIEDAD, EL FACTOR SORPRESA SERIA UN BUEN COMPONENTE.
2. EL USO DE LAS TICS COMO: PADLET (https://es.padlet.com/), CREAR UN VOKI (https://www.voki.com/), YOUTUBE, USO DE LAS REDES COMO FACEBOOK O EDMODO GRUPO PRIVADO PARA LA CLASE. INTEGRAR ALGUNA DE ELLAS SERIA MUY MOTIVANTE CON EL USO DE LAS DIFERENTES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE UTILIZAS.
3. EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS SERIA DE UTILIDAD EN DIVERSAS TEMATICAS, DE CUALQUIER MATERIA POR EJEMPLO PUEDES MOTIVAR EL USO DEL JAMBOARD COMO PROYECTO Y QUE ELIJAN ALGUN TEMA DE CIENCIAS Y / O QUE ELABORAN UNA INFOGRAFIA COMO PRODUCTO FINAL.
4. EL USO DEL APRENDIZAJE LUDICO CON MATERIAL DIDACTICO REALIZADO POR ELLOS, QUE LO REALICEN EN CLASE Y QUE SEA UTILIZADO EN DIFERENTES DINAMICAS GRUPALES ADAPTADO A LOS TEMAS DE LA CLASE (COMO LA ELABORACIÓN DE FLASHCARDS).
5. TAMBIEN EL APREDIZAJE CRUZADO VISITAS A LOS ALREDEDORES DE LA ESCUELA O COLONIA CERCA DEBE DE HABER UNA TEMATICA REFERENTE A REDACCION EN ESPAÑOL, HISTORIA, GEOGRAFIA, CON TRABAJO COOPERATIVO O COLABORATIVO, ETC
6. LAS TÉCNICAS GRUPALES ADAPTADAS A LOS TEMAS DE CLASE HACE MUY VARIADA Y DINÁMICA LA CLASE.
7. INTEGRAR DINÁMICAS GRUPALES ESPECIFICAS DE MOTIVACIÓN.
Muy de acuerdo con muchas de las soluciones que planteas en tus mejoras didácticas, y por el nivel es un tanto complicado la interacción directa con los estudiantes a través de la tecnología ya que por su edad mucho no cuentan con cuentas o sistema de mensajería por donde se pueda compartir la información, desde mi perspectiva tienes un doble trabajo al tener que establecer mecanismos de comunicación efectiva entre docente alumno y docente padre de familia. Es precisamente en estos tiempos de pandemia en donde el desempeño del estudiante de nivel básico no depende totalmente de este si no de la lectura que el padre de familia tenga para con el fenómeno educativo.
ResponderEliminarA partir de estas circunstancias extraordinarias, el docente tiene que replantearse su rol para con los procesos de enseñanza aprendizaje del estudiante.
Por esta razón te sugiero las siguientes estrategias que te podrían ayudar.
1.- Desarrollar una estrategia de comunicación efectiva con el padre de familia.
2.- La organización de recursos didácticos que permitan dar seguimiento puntual y secuenciado a las actividades que el estudiante tiene que realizar.
3.- La posibilidad de brindar al padre de familia una orientación básica para el manejo de herramientas digitales.
4.- El diseño de material didáctico de fácil acceso para el estudiante y padre de familia.
5.- El uso de una plataforma digital que te permita tener un acercamiento con tus alumnos y con los padres de familia, tal puede ser Classroom.
El uso de vídeos, o test como quizizz, te podrían brindar herramientas para lograr una mejor interacción con tus estudiantes.